面對(duì)“移動(dòng)一代” 家長(zhǎng)準(zhǔn)備好了么
發(fā)布時(shí)間：2019-05-13 14:59
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手機(jī)已經(jīng)是我們每一個(gè)人的生活方式，家長(zhǎng)們應(yīng)從“疏還是堵”這個(gè)問(wèn)題直接跳到“如何疏導(dǎo)”上來(lái)。
父母習(xí)慣以“豎”為主、以“橫”為輔的多屏生活；而子女則擁抱“豎屏小時(shí)代”——近日，第三屆網(wǎng)絡(luò)倫理論壇在北京師范大學(xué)召開(kāi)，論壇上發(fā)布的《新媒體時(shí)代家庭媒介素養(yǎng)認(rèn)知現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》（簡(jiǎn)稱《報(bào)告》）里有這樣一句話。
不久前，北京大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院發(fā)布的《95后手機(jī)使用心理與行為白皮書》，也研究了孩子們使用手機(jī)的情況。
數(shù)字化設(shè)備伴隨著他們的成長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)滲透到他們的娛樂(lè)、教育、生活、自我表達(dá)和社交等方方面面，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著天然的認(rèn)同和接受度的本屆青少年，可以說(shuō)是“數(shù)字原住民”，也是真正意義上的“移動(dòng)一代”。
那么，本屆家長(zhǎng)做好和“移動(dòng)一代”打交道的準(zhǔn)備了么？
北師大文化創(chuàng)新與傳播研究院院長(zhǎng)于丹說(shuō)，《報(bào)告》之所以把1077個(gè)初中生和他們的家長(zhǎng)作為樣本，是因?yàn)樾W(xué)生家長(zhǎng)控制程度高，高中生高考任務(wù)重，正處青春期的初中生獨(dú)立意識(shí)正在蘇醒，希望通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)孩子和家長(zhǎng)的沖突有多少緣于新媒體的使用。
不出意外，《報(bào)告》指出，父母對(duì)新媒體的功能認(rèn)知偏消極，而子女對(duì)新媒體的認(rèn)知偏積極；家長(zhǎng)的介入分積極性介入、消極性介入和共同使用三種，父母在子女新媒體使用過(guò)程中，限制性介入方式最多，共同使用方式最少。
但《報(bào)告》同時(shí)強(qiáng)調(diào)：在使用時(shí)長(zhǎng)方面，數(shù)字化生存成為父母常態(tài)，而子女的媒介使用時(shí)間在可控范圍內(nèi)；子女的新媒體素養(yǎng)與父母的積極性介入程度和互動(dòng)密切度成正比，與父母的限制性介入成反比；父母的反哺接受行為與父母的積極介入行為呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。
用大白話來(lái)說(shuō)吧。首先，父母用手機(jī)電腦不比子女少，還可能更多；其次，家長(zhǎng)越是限制和干預(yù)子女使用新媒體，起的效果就越差；再次，很多時(shí)候父母需要子女幫助使用新媒體，越是能接受孩子幫助的父母，越會(huì)在孩子使用新媒體時(shí)起到積極的引導(dǎo)作用。
假如這樣對(duì)照自身，家長(zhǎng)們，您真的做好準(zhǔn)備了么？
更有意思的是，家長(zhǎng)擔(dān)心新媒體使用帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)，研究結(jié)果卻顯示，智能手機(jī)使用對(duì)青少年發(fā)展既有可能產(chǎn)生危害，也有潛在益處。
中國(guó)人民大學(xué)心理系教授雷靂說(shuō)，一方面，智能手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間確實(shí)和抑郁、焦慮之間有著微弱但總是出現(xiàn)的聯(lián)系，重度使用手機(jī)會(huì)導(dǎo)致青少年延遲滿足能力較低，也會(huì)讓使用者分心；另一方面，使用手機(jī)方式得當(dāng)，可能會(huì)讓個(gè)人覺(jué)得更幸福，也會(huì)讓青少年的理解和共情能力更強(qiáng)，線上交流有可能讓青少年覺(jué)得比線下的交流更令人滿意和有意義。
打個(gè)比方，孩子在社交媒體上總是看到他人美好的生活，會(huì)覺(jué)得自己的生活很糟糕，也會(huì)因?yàn)榫W(wǎng)上的消極情緒影響自身的心情。但是，在社交媒體上發(fā)布內(nèi)容、與他人互動(dòng)，也能夠提高他們的主觀幸福感。一個(gè)動(dòng)情的話題可能在現(xiàn)實(shí)世界中說(shuō)不出口，在網(wǎng)絡(luò)世界卻可以溝通無(wú)礙。
雷靂說(shuō)，“移動(dòng)一代”使用手機(jī)的動(dòng)機(jī)從強(qiáng)到弱依次是人際交往、刺激尋求、信息獲取、自我呈現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)回避。
當(dāng)人際交往已經(jīng)成為孩子們使用智能手機(jī)的首要功能時(shí)，家長(zhǎng)們還是從“疏還是堵”這個(gè)問(wèn)題直接跳到“如何疏導(dǎo)”上來(lái)吧。
北師大新聞學(xué)院的方增泉教授說(shuō)，家庭對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)影響頗大，家長(zhǎng)最需要?jiǎng)?chuàng)造與孩子的平等對(duì)話與交流，成為孩子媒介生活的一部分，主動(dòng)搭建起親子溝通的平臺(tái)和渠道，善于傾聽(tīng)孩子對(duì)網(wǎng)絡(luò)行為的困惑，不是一味地批評(píng)，影響孩子的勝任感和自信心。
“手機(jī)已經(jīng)不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的通訊工具，而是我們每一個(gè)人的生活方式，有多少人睡覺(jué)醒來(lái)時(shí)第一件事情是拿手機(jī)，晚上睡著以后手機(jī)從手中滑落?！庇诘ふf(shuō)，手機(jī)對(duì)我們的陪伴已經(jīng)滲透到生活的方方面面，我們應(yīng)該免役并賦能，讓青少年的新媒體素養(yǎng)提升在家庭中實(shí)現(xiàn)。
這種素養(yǎng)，從深度解讀到批判質(zhì)疑、獨(dú)立思考能力、辨別真?zhèn)文芰?，一直到自控能力和信息反哺能力，離不開(kāi)對(duì)孩子的尊重，離不開(kāi)高質(zhì)量的陪伴和互動(dòng)，離不開(kāi)真正給孩子賦權(quán)和賦能。
解決問(wèn)題，唯有耐心，和愛(ài)。（陳瑩瑩）