人工智能對科學(xué)傳播的積極影響
發(fā)布時間：2019-07-18 15:09
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馬克思在關(guān)于人類起源的理論中，指出勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變過程中發(fā)揮了主要作用，強(qiáng)調(diào)了使用和制造工具是人類形成的重要標(biāo)志。在人類發(fā)明和使用工具的同時，人與人之間的技能傳授成為必然的可能，這是最初的科學(xué)傳播形態(tài)。17世紀(jì)牛頓經(jīng)典力學(xué)體系的建立，使得自然科學(xué)走上了獨(dú)立發(fā)展的道路。經(jīng)典力學(xué)在揭示自然奧秘上所獲得的巨大成功，使得在此以后很長的日子里，科學(xué)受到了科學(xué)家、思想家的普遍推崇。繼此以后，細(xì)胞學(xué)說、能量轉(zhuǎn)化與守恒定律、生物進(jìn)化學(xué)說三大定律的相繼發(fā)現(xiàn)，近代科學(xué)各個門類的體系逐步建立起來，科學(xué)作為“一種在歷史上起推動作用的革命的力量”逐漸受到人們的廣泛關(guān)注，特別是科學(xué)革命推動了技術(shù)革命，兩次技術(shù)革命極大地改變了整個世界的面貌，極大地改善了人類的生活，科學(xué)作為人類理性活動的結(jié)晶已逐漸上升為一種具有自己鮮明特征的文化，越來越深刻地影響著人們的社會生活和觀念意識。
科學(xué)傳播進(jìn)入被界定為“欠缺模型”的傳統(tǒng)科普階段，即由于公眾對科學(xué)和技術(shù)知識的缺乏，需要包括科學(xué)家在內(nèi)的科學(xué)共同體通過媒介單向度地普及給公眾。到了20世紀(jì)80年代中期，由于核戰(zhàn)爭的威脅及人類可持續(xù)發(fā)展問題等諸多問題的凸顯，對傳統(tǒng)科普的目的、內(nèi)容、方式方法、對象、主體以及科學(xué)技術(shù)與社會、科學(xué)家與公眾的關(guān)系等，提出了新的理念和挑戰(zhàn)，科學(xué)傳播進(jìn)入了公眾理解科學(xué)階段。進(jìn)入20世紀(jì)90年代后至今，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，公眾開始參與科學(xué)技術(shù)知識的傳播實(shí)踐，科學(xué)傳播進(jìn)入公共參與階段?？茖W(xué)傳播媒介也從牛頓時代的皇家學(xué)會期刊、報紙和圖書，經(jīng)過20世紀(jì)的廣播、電視、電影，發(fā)展至21世紀(jì)今天的微信、微博，甚至抖音快手等新興媒體。而當(dāng)下人工智能的興起，將對科學(xué)傳播的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響，并在一定程度上建構(gòu)未來的科學(xué)傳播。2016年，谷歌旗下Deepmind公司開發(fā)的圍棋軟件阿爾法狗，先后戰(zhàn)勝世界排名前列的圍棋選手李世石和柯潔，這一震驚全球的事件標(biāo)志著人工智能的應(yīng)用已經(jīng)在一定程度上深度進(jìn)入人類社會，至少在人類發(fā)明的最為復(fù)雜的游戲之一的圍棋上，人工智能已經(jīng)逼近人類的智能。當(dāng)然，包括阿爾法狗、人臉識別系統(tǒng)等達(dá)到專用或特定技能的人工系統(tǒng)的運(yùn)用，在技術(shù)上還屬于弱人工智能。但隨著基礎(chǔ)理論突破、信息環(huán)境支撐、經(jīng)濟(jì)社會需求拉動的共同作用下，數(shù)據(jù)、算法和算力等關(guān)鍵技術(shù)要素的大幅度提升，具有自我意識并達(dá)到人類智慧水平的強(qiáng)人工智能將得以實(shí)現(xiàn)，并能廣泛地在各行各業(yè)進(jìn)行滲透應(yīng)用，并對科技革命和經(jīng)濟(jì)社會各個層面產(chǎn)生重大影響。同樣，人工智能的應(yīng)用，至少在以下方面對科學(xué)傳播產(chǎn)生了積極的影響。
其一是人工智能讓科學(xué)傳播中客體的“主體間性”得以實(shí)現(xiàn)，真正進(jìn)入公眾參與科學(xué)傳播階段。在科學(xué)傳播發(fā)展歷程的三個階段中，科學(xué)共同體和普通公眾之間構(gòu)建了客觀存在的“主—客體”關(guān)系，即使是當(dāng)代的公眾參與科學(xué)傳播階段，以科學(xué)家為核心的科學(xué)共同體依然是擁有科學(xué)技術(shù)知識優(yōu)勢的主體，普通公眾還是需要獲取科學(xué)技術(shù)的客體。而到了強(qiáng)人工智能技術(shù)得到實(shí)現(xiàn)的時代，借助人工智能的強(qiáng)大數(shù)據(jù)搜尋、識別和分析能力，普通公眾可以相對容易獲取自己需要的、淺層的科學(xué)技術(shù)知識，普通公眾不再被視為原子式的個體以客體呈現(xiàn)，而是與科學(xué)共同體初步建立互相理解、溝通的交往理性，構(gòu)建主體與主體間的共在。
其二是人工智能借助智能機(jī)器人極大提升科學(xué)傳播的效用，特別是面向兒童青少年的科學(xué)傳播，人機(jī)交互將成為主要形態(tài)。人機(jī)交互是指人與計(jì)算機(jī)之間使用某種對話語言，以一定的交互方式，為完成確定任務(wù)的人與計(jì)算機(jī)之間的信息交換過程，不同的計(jì)算機(jī)用戶具有不同的使用風(fēng)格——他們的教育背景不同、理解方式不同、學(xué)習(xí)方法以及具備技能都不相同，這樣就需要計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不斷升級，才能夠迅速地識別和理解人的意圖，提供更加“友好”的交流界面。人工智能的技術(shù)發(fā)展，有效地提升了以人為本的人機(jī)交互技術(shù)，特別有利于幫助公眾特別是未成年人參與科學(xué)傳播。尤其是現(xiàn)在學(xué)習(xí)型機(jī)器人開始走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)家庭，長期來看，人工智能機(jī)器人將通過互動模式幫助兒童青少年從小愛科學(xué)、用科學(xué)，提高動手能力，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)精神。
其三是人工智能將淡化科學(xué)傳播中科學(xué)家的專長，而強(qiáng)化公眾的交互思維和認(rèn)知能力。在科學(xué)傳播發(fā)展的三個階段中，科學(xué)家可被理解為廣泛地被公認(rèn)為能夠?qū)δ硞€相關(guān)問題或事情作出可靠的專業(yè)性分析或判斷的人，因?yàn)橄鄬τ谄胀ü姡茖W(xué)家擁有專長知識，即使是公眾參與科學(xué)傳播階段，科學(xué)家與公眾的關(guān)系也是知識論上的專家與新手之間的關(guān)系。進(jìn)入人工智能時代，在科學(xué)傳播中，科學(xué)家的專長知識將被淡化，而普通公眾在人工智能的幫助下，通過學(xué)習(xí)開源共享、參與協(xié)商、組建社區(qū)等實(shí)踐，提升交互思維素養(yǎng)，同時提升獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工等高階認(rèn)知能力。
在人工智能的幫助下，未來的科學(xué)傳播將呈現(xiàn)以下三個特征：“深度社會化”“個性化”和“持續(xù)自我創(chuàng)新化”。其一“深度社會化”。在強(qiáng)人工智能技術(shù)的提升和幫助下，以往借助傳統(tǒng)媒體和新興媒體，以及在科技館、圖書館、中小學(xué)課堂、社區(qū)等場所開展的科學(xué)傳播，將拓展到家庭、人行道、電梯、商廈等任何地方，科學(xué)傳播將無處不在、無時不出現(xiàn)，科學(xué)傳播不再是科協(xié)、科學(xué)家和科學(xué)媒介記者等相關(guān)部門和人員單獨(dú)承擔(dān)的重任，而是全社會都能廣泛參與的社會化事業(yè)。其二“個性化”。在強(qiáng)人工智能技術(shù)的提升和幫助下，每個普通公眾對科學(xué)技術(shù)知識的差異需求將得到尊重，并且在一定范圍內(nèi)和在一定程度上實(shí)現(xiàn)滿足，普通公眾對科學(xué)技術(shù)知識的需求將在一定程度上實(shí)現(xiàn)“私人定制”，科學(xué)傳播實(shí)踐將實(shí)現(xiàn)“個性化”。其三“持續(xù)自我創(chuàng)新化”。在強(qiáng)人工智能技術(shù)的提升和幫助下，科學(xué)傳播將在理論與實(shí)踐上實(shí)現(xiàn)持續(xù)自我創(chuàng)新化。在理論上，好奇心、想象力、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格等創(chuàng)新能力的提升將取代科學(xué)家的專長知識，成為科學(xué)傳播研究的重要領(lǐng)域；在實(shí)踐上，科學(xué)傳播的傳播內(nèi)核、傳播方式以及科學(xué)家和普通公眾的交往方式，將實(shí)現(xiàn)持續(xù)自我創(chuàng)新，凸顯自組織化的復(fù)雜系統(tǒng)特征。
總之，在人工智能技術(shù)的飛速發(fā)展和強(qiáng)大的技術(shù)支撐下，未來的科學(xué)傳播將有效地提升公眾的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)科技更快更有效地向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。